作者：林 静    文章来源：中国教师报    点击数：    更新时间：2008-7-4

长头发男孩
    他是我班一个帅帅的时尚男孩，体育健将。那天，他被主任“逮”住了，因为那头过长的头发。
    大约半个小时后，他回来了，满脸的不服气。我将他叫到面前。他仍昂着头，别着脸。
    “你怎么了？这个样子可不好。”
    “他揪我头发！”他几乎是向我喊出来的。泪水，也应声滑下。
    我的心也隐隐作痛。
    我轻声说：“可能主任刚才的态度伤害了你，我替他向你道歉。但是他指出的问题是对的，你看你的头发，这么长，这么乱。”他不出声了。一番谈心过后，他终于答应双休日去理发。
    星期一一到校，我的目光便最先锁定了他的发型——理了，整齐了，但长度变化不大。我叫过他，他一脸不好意思地笑：“我不喜欢剪短。”“你可以剪自己喜欢的发型，但有一定的限度，长发不行，你是学生。”我说。他低着头沉默了。“你说怎么办？”我问他。“我这周末……”“不用周末。今天中午我准你一小时的假去理好。”我打断他的话。他点了点头。
    下午到校，我满心希望地看向他，我又失望了：耳边短了，但脑后的头发仍然很长。现在怎么办？我可以带着他强制剪短，可这样的话，剪断的不仅是他的长发，还有他的自尊和师生间的和谐。一时间，事情陷入了僵局。
    第二天上午有作文课，题目：说不尽的他（她）。
    猛然间，我有了主意。
    “我们班，可谓是地灵人杰，英才济济。有技压群雄的学习状元，闻名校园内外的小主持人，出手不凡的小作家，还有驰骋赛场的体育明星。今天，咱们就来说说咱班的那个他（她），实话实说。”
    一时间，教室里热闹了。
    不久，有人说起他。
    “体育特棒，是咱班的‘刘翔’。”
    “人长得很帅。”大家哄笑。
    “很讲义气。”
    “脾气有点坏，喜欢用拳头说话，希望他学会控制自己。”
    “头发有点长，希望他能剪短一点，那样会更帅气。”我看见他低下了头。
    “同意大家的评论吗？”我问他。
    他红着脸点了点头。
    “那就让我们看他的行动吧。”教室里响起了掌声。
    下午，他走进教室时像变了个人，一头整齐的短发显得更加清爽，更加潇洒。
    非常庆幸，当我面对一块坚硬的冰时，我没有选择用同样的坚硬与之对抗、将其击碎，而是把阳光照在他的身上。
    是的，坚冰也会成涓涓细流，只要有阳光。

温柔的力量
　　他，上课总转头，乱说话，以扰乱课堂秩序为己任，把挨批评当作家常便饭；不过有一优点：好打抱不平，见义勇为。
    那天，在又一次“勇为”之后，他收到了一张字条：
    我发现，你是一个真正的男子汉。我相信，别的事你也可以做得更好。——一个关注你的人
    他愣愣地看了半天。之后几天，言行明显收敛了许多，上课也听讲了。
    不久，又一张字条不期而至，仍是那娟秀的字迹：
    真替你高兴，你的历史小测验及格了，加油！
    他的嘴角露出一丝不易觉察的微笑。从那以后，在不时的激励中，在进步的兴奋中，他真的变了——不再扰乱课堂，不再百无聊赖，相反，他沉静了，学习逐渐成了他生活的主题。
     ——就这样，我导演了这个“字条的故事”。
    每一颗心灵，都渴望温柔的抚慰；每一种抚慰，都是一种无形而巨大的力量。而能洞穿岩石的，不是钢枪，是那温柔的水滴；能驱散寒冷的，不是烈火，而是那和煦的春风。
    （作者单位系山东省文登市第二中学；本文转载自《中国教师报》2008年6月18日）