作者：李玲玲    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-6-15

昨晚看《艺术人生》，主人公是苏民，这个名字可能很多人是第一次听到，但他的儿子濮存昕相信就是大家耳熟能详的了。在北京人艺《蔡文姬》、《雷雨》、《王昭君》、《遛早的人们》、《李白》、《虎符》、《天之骄子》、《智者前虑、必有一失》……这些经典的话剧作品里，都有过他的倾情演绎或是细心点拨。 宋丹丹、王姬、梁冠华、胡军、徐帆、陈小艺、何冰、江珊……这些明星成名的背后都过着这位老人曾经的“因材施教”。面对人生中“父亲”的这个角色，家庭教育的传承和创新造就了他此生最大的“作品”——儿子濮存昕。在节目中，大家畅谈自己心目中的苏老先生，学生说他是“好老师”，儿子说他是“好父亲”，老伴说他是“好人”。

面对着主持人朱军的问题“做一个好父亲应该怎样去做”苏老先生进行了精彩而寓意深刻地回答：“不对的各式各样，对的只有一个，而且每次都不一样，今天这样是对的，明天这样就不对，在他需要这件事情的时候，恰恰我指出来了。”“做父亲也好，做老师也好，体会他是分析他是两回事，分析他可以，但一定要善于体会他”“我在跳着脚说，他为什么不明白，那还是不明白”……“真正的明白是谁明白？是学生明白才是真正的价值。”“师傅领进门，我要特别抠这句话。师傅领学生进了一个什么门？我要领学生进了一个大门”“艺术要走进未可知的境界，要痛饮生活的满杯。”

看到这里，我突然想到了任老师刚写的一篇文章《我不明白学生为什么不明白》，而苏老先生给自己的启示，就是：要想明白学生为什么不明白，就要去分析他，还要善于去体会他。

苏老先生说，要善于去体会孩子；张丹教授说，学会调研学生是教师的一项基本功；还有现在已经非常流行的一句话“要读懂孩子”。其实，这些都是异曲同工的意思，其目标就是为了提高教育效果。

而要实现这个目标，需要我们先蹲下身子，与孩子交流，倾听孩子的想法。

     （作者系厦门实验小学 李玲玲；本文转载自

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