作者：牛书英    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-5-19

我在3月29日的《教育时报·管理周刊》《参考》版上读到了这么一句话——“（信息时代）信息与知识不再是社会精英或专家垄断的特权”，颇有感触。如果把这句话移植到课堂教学中，是不是也能对我们有所启发呢？

因为学习资料的普及，有时候学生手头的资料比教师的还要多。在这种情况下，教师再去“照本宣科”，学生肯定不会买账。“照本宣科”的讲解只会使教师失去自己的思想，也失去对学生的吸引力。

那么，如何保证我们的课堂有活力、有吸引力，就成了一个重要课题。我想，教师应该学会独立解读文本，然后再带动学生独立解读文本。教师讲出参考书上没有的新意，学生读出手中资料上没有的见解，课堂才能成为思考的课堂、成为思想碰撞的场所。缺少了对文本的独立解读能力、质疑能力，课堂只会死气沉沉、极度乏味。

在信息时代，任何“照本宣科”式的教学恐怕都已没有存在的价值，唯有讲述自己的思想、带出独立思考的教学才是有意义的。

（作者系安阳市龙安区马投涧乡牛家庄中心学校 牛书英；《教育时报·课改导刊》2008年5月14日课堂版发表）