作者：刘志春    文章来源：中国教育报    点击数：    更新时间：2008-5-17

　走进我校大门，穿过连廊，便可看见一大片草坪。草坪上的草不是人工种植的，所以草种不怎么高贵，也不是十分整齐，但绝对充满生机。一到课间，这里便成了孩子们游乐的天地。你看他们，有的追逐，有的游戏，有的打滚，有的趴在那里，闻着野花淡淡的清香。我们曾经设计过一张问卷，调查孩子们最喜爱学校的什么场所，内容包括体育馆、图书馆、专用室、小竹林、紫藤廊等，而孩子们选择最多的就是这方青青草坪。

　　这里原来也是一片人工草坪，随着时间的推移，草坪老化，野草滋生，一到春天，上面便开满各色小花。孩子们从草坪小径上走过时，总会蹲下身子，看看那些小花，摸摸那些小草。虽然草坪上有着温馨的提示---“小草正在生长，请不要随意践踏”，但他们的眼里分明流露出一种渴望。

　　于是，在一次教代会上，有教师提议：开放草坪，让学生回归自然，亲近泥土。讨论这个提案时，却有两种不同的意见。有的教师认为，草坪是美化校园环境的，是供学生观赏用的，禁止学生上草坪，也是为了教育他们从小爱护环境，培养良好社会公德。另一部分教师则认为，草坪还有另一种功能就是拓展人们的休息空间，让人们活动有个良好的环境。现在学校空间本来就小，活动空间更为有限，小学生天性活泼、爱动爱跑，应给孩子自由空间，让他们在学校就能享受到大自然的美好。争论结果是：试试看。

　　开放草坪的消息一公布，嗬，草坪上全是人，不到两周，原本已经老化的草坪彻底消亡，只有一些野草还顽强地生长着。

　　见此情景，教师们分班级把学生带到草坪边，让他们观看自己的“杰作”。各班也就自然地不再上草坪了，等着学校重新种植新的草坪。可也就是两周不到的工夫，不知是什么野草，一下子就把草坪铺满了，郁郁葱葱的，而且开着不同的小花。有学生心动了，缠着教师，说这种野草踩不死，可以上草坪玩了。教师说，那你们上去试试。这回，学生上去时，可小心了，经过一段时间的试验，野草果然没被踩死。各班回去进行了讨论，就如何让草坪保持生机，形成三条共识：不要所有的人一下子都去草坪，去时看到草坪上有一些人了，自动去别处玩耍；春天时，一个月不上草坪，让野草快速生长；上草坪后可以尽情玩耍，但不要在一个地方反复践踏。

　　现在，已经过去两年了，这块草坪没有工人专门护理，但春夏两季这里却生机盎然。这草坪，让无名的野草，自由生长；让孩子的本性，尽情张扬。我想，学生喜欢这里的原因也许就是这里没有约束，自然而本真吧。于是，我们在这里竖了一个牌子，上面不是警示语，而是给它起的名字：野坪。

　　（作者系江苏省南京市百家湖小学校长　刘志春；《中国教育报》2008年5月13日第7版）