作者：叶士舟    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-5-7

说课，是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的一种教研活动。实践证明，说课活动能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，帮助教师实现从凭经验上课到以科学理论指导上课的跨跃。

实际教学改革过程中，一些教育主管部门过于迷信说课，把说课当成教师专业成长的灵丹妙药、选拔人才的不二法宝，以至于一些教师说起课来，从说教材到说教法、说学法、说过程，无一不神采飞扬，但日常课堂教学却枯燥无味、黯然失色。为什么说课与上课会有如此大的反差呢？

这和说课的虚拟性有很大的关系。说课没有学生的直接参与，所以，教师就不用考虑学生的需求和状态，他们要做的就是如何迎合评委，评委爱听什么说什么，时下流行什么说什么，至于课堂上能不能实现、学生能否接受就变成次要的了，真的成了教得好不如说得好！

说课的确有利于教师提高自身理论水平，但说得好更要教得好。否则，新课改“以生为本”的核心理念就不可能得到落实，我们的实际教学能力也不可能得到真正的提高。

（作者系安徽省凤阳师范学校 叶士舟；《教育时报·课改导刊》5月7日《课堂》版发表）