作者：吴克龙    文章来源：中国教师报    点击数：    更新时间：2008-5-1

    我有一本特殊的“相册”，上面的“我”都是小江的“杰作”。
    小江上课时调皮捣蛋，学习又不好，在担任他班主任的第二个星期，我一气之下把他的座位调到了教室后墙角，而且是单独一桌。自调位后，虽然他无法扰乱其他同学，也不乱讲话了，可还是不能认真听讲。上课时总是拿着笔在本子上乱戳乱点的，很少把目光盯在黑板上。
    十多个星期很快过去了。这天上午第三节课，在其他同学自由读书时，小江仍是用笔在本子上划来划去。我不动声色地走到他面前，想看看他到底在做什么。没想到，他却慌里慌张地把本子收了起来，一脸的恐惧。见他那样，我突然来了气，硬是从他的手里把本子夺了过来。
    小江看着我，吓得面如土色，浑身都颤抖了起来。我莫名其妙，他干什么了，吓成这样？翻开本子，我才发现，那上面画的都是我（每张画像上都写着我的名字）。
    当时，我并没对小江怎么样，只是说了他几句就离开了。课后，我把本子仔细翻了一遍，足有50多张，画的都是我。有的张牙舞爪；有的怒目圆睁；有的缺胳膊少腿，有的嘴歪眼斜。也有几张是面带笑容、五官端正、像模像样的，有一张胸前甚至还戴着红花呢。我被一张张不同模样的画像弄得一头雾水。同是一个“我”，小江为什么要画成“千姿百态”呢？带着这个不解之谜，中午放学后，我把小江留了下来。
    “老师，我错了，以后再也不画了。”我还没有说什么，小江就战战兢兢地对我说。我沉住了气，拿出本子问他：“这些都是你在上课时画的吧，为什么要画我呢？”小江好长时间都没有回答，在我的再三追问下，并表示不责怪他时，他才说出原因。
    原来，自从我安排小江单独坐一处时，他就对我产生了强烈的反感。他说，自己坐在那个角落，非常孤单，觉得自己成了猪不吃狗不闻的人。小江由此痛恨我，就想着丑化我。他还说，那几张好看的，是因为当时我朝他笑了，上课时提问了他。那张胸前戴花的，是因为那天我叫他帮忙提了一桶水，还递毛巾给他擦了手。
    听了小江这么一说，我顿时无地自容。我这才知道，自己已经深深伤害了小江，才知道学生是那么的脆弱和宽容。才知道……知道该如何当一名好教师。
    捧着那个本子，我按捺住心中波动的情绪，微笑着对小江说：“感谢你为我画像，把‘相册’送给老师，好吗？我要永远留作纪念。我会经常看看它，让它来提醒我该怎样当好老师吧。”尽管小江不同意，我还是把“相册”硬留了下来。最后，我又夸小江画得好，鼓励他坚持下去，将来当一名画家。
    第二天，我把小江调到了前面，和一名女生坐在了一起。从这天起，小江突然转变了，克服了原来上课时的坏毛病。几天后，我又买了一盒彩笔送给他，希望他不但把画画好，还要把学习搞好。小江非常感动，连说一定听我的话。在以后的日子里，他真的没让我失望，在县少儿绘画比赛中得了一等奖，而且学习成绩也赶了上来。
    这是三年前的事了。小江现在已升入了初中，成了一名好学生。他几次见到我都说多亏了我。虽然还有些内疚，但看到他的进步，我还是快乐的。我很感激小江。是他无声地告诉我什么样的老师才是受学生喜欢的好老师；是他让我懂得了如何去使自己成为学生喜欢的老师。这，让我终身受用。
    小江那本关于我的“相册”，我还保存着，要一直存到永远。
   （作者单位系江苏省东海县石榴中心小学；本文转载自中国教师报2008年4月29日）