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教学随笔
 | 复习课上的全面关注与全面发展 | 05-30 |
| 我成长我快乐 | 01-07 |
| 【教学反思】 培养学生 自主、合作、探究的学习方式 | 11-17 |
| 新课程下农村中小学教师精神家园的建构 | 11-05 |
| 让文明之花盛开 | 10-27 |
| 红树林，那片神奇的土地 | 10-15 |
| 紫薇花 | 10-11 |
| 天涯若比邻 | 10-11 |
| 教《风筝》新得 | 09-26 |
| 文学化语言：让课堂焕发生命活力 | 03-03 |
| 别让课太“满” | 03-03 |
| 体验岂能如此“伪化” | 03-03 |
| 巧设层进式提问 | 03-03 |
| 好课是磨出来的 | 03-03 |
| 用智慧“引水入渠” | 03-03 |
| 生生互评：用心灵温暖心灵 | 02-26 |
| 正确引导学生的互评 | 02-26 |
| “简单教材”背后的大空间 | 02-26 |
| 和文本对话必须是朗读吗 | 02-26 |
| 亲和力是隐性资源 | 02-26 |
| 直接模仿不如潜心会文 | 02-26 |
| 有一种结尾令人回味 | 02-26 |
| 抓住文眼 长文“变短” | 02-26 |
| 不犯替蝉脱壳的错误 | 02-26 |
| 学生沉默的背后 | 02-26 |
| 用快乐塑造心灵 | 02-26 |
| 轻巧一点，到达预约的风景 | 01-28 |
| 走出高耗低效的困境 | 01-28 |
| 错读带来的精彩 | 01-28 |
| 铺设体验的“绿色通道” | 01-28 |
| 动静结合 相得益彰 | 01-24 |
| 让学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家 | 01-24 |
| 英国的一节政治课 | 01-24 |
| 课堂应是绿色的…… | 01-24 |
| 让学生慢慢长大的课堂 | 01-24 |
| 剪辑艺术进课堂 | 01-24 |
| 为学生铺路搭桥 | 01-24 |
| 教什么为何决定怎么教 | 01-24 |
| 为什么提倡“做数学” | 01-24 |
| 语文课拒绝“喊叫” | 01-24 |