指导自主学习课题启动大会盛况

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指导自主学习课题启动大会盛况

作者：admin 文章来源：本站原创点击数：更新时间：2008-3-3

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》课题启动暨实验学校授牌大会在福建师大举行

（开题报告大会主会场）

2008年3月1日上午，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》课题启动暨实验学校授牌大会在福建师范大学图书馆学术报告厅隆重举行。会议由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主办。来自福建各地的62所中小学课题实验学校的校长、教师以及部分高校的专家学者、教育硕士共200多人参加了会议。

课题启动大会首先由特级教师王永（原福建省普教室数学教研员、福建省中学数学“指导——自主学习”教改试验项目的主持人）作了题为《从“指导——自主学习”走向新课程》的报告，他充分肯定了“指导——自主学习”教改试验实施十多年来在促进教师教学观念的更新、学生学习方式的转变、课堂教学有效性的提高以及教师专业的发展等方面发挥的重要作用，并强调了“指导——自主学习”教改试验在新课程改革中赋予的新内涵与新使命。

据王永老师介绍，“指导——自主学习”课题是我省2007年度唯一获得立项的基础教育类全国教育科学“十一五”规划课题，课题以素质教育思想和新课程理念为指导，以培养学生独立学习能力为突破口，全面推进课堂教学的深化改革，有效提高课堂教学的水平和质量。早在1997年福建省就有40多所学校参加这一实验，实验研究取得显著的阶段性成果。由余文森教授、王永老师共同主持的《中学数学自主学习的实验研究（指导——自学）》经全国教育科学规划领导小组批准，被列为全国教育科学“九五”规划课题。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》（课题批准号：DHA070162）是在“九五”课题实验基础上的拓展延伸与深化研究。

紧接着，两位曾在“九五”课题“指导——自主学习”教改试验中取得优异成绩的一线教师介绍她们自己多年来实践“指导——自主学习”的经验。厦门英才学校的纪秀卿老师和与会的各位代表共同分享了自己和学生一起在“指导——自主学习”教改实验中享受到的喜悦与幸福；福州市晋安区第一中心小学的郑立晴老师则谈了自己实践“指导——自主学习”教改试验的心得与困惑。

随后，课题负责人福建师范大学余文森教授作了《指导——自主学习》的开题报告。余教授在报告中指出：第一，解读“指导——自主学习”的核心内涵是培养学生带得走的终身有用的学习能力和习惯；第二，“指导——自主学习”中“指导”的核心内涵是为了实现“教是为了不教”；第三，强调了教学的三条规律：（1）当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候（处于相对独立和基本独立的阶段），就要先让他们自己去阅读和思考；（2）当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候（处于依靠教师的阶段），教师要把教学的着眼点放在学生学会阅读和学会思考上面；（3）一切教学都必须从学生实际出发。这三条“铁律”也是“指导——自主学习”教改实验的教学立论基础。第四，阐述了“指导——自主学习”课堂的基本结构和精神特征。他指出“指导——自主学习”的课堂应该“让自读成为课堂教学的基础、让探究成为课堂教学的常态、让指导成为课堂教学的升华”。

最后，余文森教授给受聘参与课题研究的专家组成员颁发聘书，然后由课题组核心成员给62个参加课题研究的中小学实验学校授“课题实验学校”牌匾。

十年来，“指导——自主学习”课题研究成果在福建省中小学产生了相当广泛和深远的影响，它在教学观念的更新、学习方式的转变、提高教学的有效性、以及促进教师专业发展等方面，都颇有建树；2000年，北京教委组织考察团专程来福建省考察“指导—自主学习”教改实验。《中国教育报》、《福建日报》等报刊对课题实验的开展先后给予报道。对这项教改实验的称道至今还入耳不绝。本次活动同样得到社会各界的热烈关注，福建教育电视台对大会做了专门报道。

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