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专题研究

	追求教学反思的有效性	04-14
	[如何对学生写作有效指导]点评应该是用心灵解读心灵	03-13
	[如何对学生写作有效指导]精心点拨学生写作的思维路径	03-13
	[如何对学生写作有效指导]找到写作的情感发源地	03-13
	[如何对学生写作有效指导]认清作文指导的价值在哪儿	03-13
	[作文教学] 贴近作文教学的实际	11-19
	[作文教学]宁可朴实无华，也不华而不实	11-19
	[作文教学]内容第一，技巧第二	11-19
	[教学反思]让教学反思走向深入	09-15
	[教学反思]教学反思怎样才有深度	09-15
	[教学反思]“非学科”反思：教学反思的重要方面	09-15
	[高考]新高考和高中新课程：热点与困惑	09-11
	[高考]高中新课程背景下高考改革探究	09-11
	[高考]新课程改革与高考改革的互动关系	09-11
	[高考]新课程视角下的高考改革	09-11
	[高考]高考改革的若干设想	09-11
	我们的作文教学出了什么问题	07-22
	中小学生作文到底缺什么	07-22
	把生命的体验还给学生	07-22
	真我缺失—学生作文的硬伤	07-22
	新课程好课的评价要三看学生	07-03
	好课“看什么”	07-03
	[作文教学研究专题]给作文写个好结尾	06-26
	[作文教学研究专题] 为作文插上联想的“彩翼”	06-19
	[作文教学研究专题] 作文的“入格”与“破格”	06-19
	[作文教学研究专题]改革作文形式，激发写作兴趣	06-19
	[作文教学研究专题]增强作文教学的人文性	06-19
	[作文教学研究专题]用思想精华点亮学生作文	06-19
	新课程背景下“好课”的价值追求	06-11
	错误是很重要的教育资源	06-11
	教师怎样从学生实际出发设计自主性作业	06-08
	教师在课堂教学中怎样利用学生的错误	06-08
	教师如何引导学生在课堂上积极进行反思	06-05
	任务式作业与练习设计的六个基本原则	06-03
	教师如何设计富有情趣性的作业	06-03
	教师如何关注不同层次学生的发展	05-23
	激励性评价具体化才是深层次的评价	05-23
	教师在课堂上怎样运用评价语言	05-23
	课堂上教师如何对学生进行“赏识性”评价	05-09
	教师如何引导学生在讨论中积极反思	05-09

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