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实践探索与反思

	在学习语文能力的过程中培养“人文性”	07-04
	校本课程的生命力在于学生的兴趣	07-04
	校本课程有哪些开发类型	07-04
	课堂建设应树立新的教学效率观	07-04
	学校应量身定做《校本课程规划方案》	07-04
	评课：让课堂回归阳光生态	06-29
	有效教学：课堂交往的现状与对策	06-15
	还课堂以“真生成”的魅力	06-14
	数学的文化价值何在、何为	06-14
	课堂教学中仍需注意那些看似平常的问题	05-26
	“七课一反思”使校本教研常态化	05-24
	教学研究的五种有效策略	05-15
	反思“有感情地朗读”	04-28
	培养学生感悟的策略	04-28
	课堂：请走出“伪生成”的沼泽	04-18
	“学习型共同体课堂’’的理解与建构	04-18
	教学手段拒绝“孰优孰劣”简单判断	04-18
	追求教学反思的有效性	04-14
	课堂节奏怎样才算跟着学生走	04-14
	课堂拓展应变简单叠加为有机整合	04-05
	听评课的关键要素	04-02
	听评课的关注点要落在哪儿	04-02
	农村学校教育科研该如何开展	03-20
	教师如何提高叙事研究能力	03-20
	生成的课堂更有灵性	03-07
	生命写作先须培育生命活力	03-02
	科研的方法是课改走向成功的捷径	03-02
	课堂教学如何培养学生的阳光心理	02-25
	洪宗礼：写作教学要有序、善引、求活	02-25
	写作成为生活需要时智慧之光才真正闪现	02-25
	引领课堂教学要学会超越技术层面	02-19
	校本评课要提炼主题	02-18
	应明了课堂上该利用哪些资源	02-10
	我们的课堂还缺少什么	02-03
	洗课：让课堂洗尽铅华回归本真	02-01
	热闹之后的冷静反思	02-01
	“倾听”与“热闹”能否并存于好课之中？	01-25
	教师该怎样用好激情之“法”	01-23
	可否让教案更有“弹性”？	01-23
	走出情境创设的沼泽地	01-23

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