作者：admin    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-5-16

厦门市翔安区马巷中心小学课题研究的五年（2008—2012）发展规划

一、指导思想：

为迎接时代的挑战，适应课改的需求，我校教科研工作将立足教育改革发展的需求，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程的能力，培养一大批专业型、创新型教师为目的，争创名师、名校。我们把科研兴校作为办学方向和谋求发展的奋斗目标。未来五年我们总的科研思路是：以提高教师教育创新能力，推进基础教育课程改革为目标，以校本研修为总抓手，以现代化教育手段为依托，以培养全面发展的创新型人才为核心，实施课题带动和科研兴校战略，培养一批学科带头人，让科研成为每位教职工的自觉行为，推动学校教育工作的快速发展。特制定课题研究实验五年发展规划。

二、课题组成员的现状分析：

1．本课题参与研究教师共有28名，由马巷中心小学校长任课题组组长，区教研中心柯中南教研员、省、市级学科带头人陈丽婷老师担任课题秘书。接纳我校的教学骨干、区级学科带头人、十佳教师、教学能手等。其中小学“小中高”教师1名，高级教师11名，一级教师16名。

2．课题组成员均有较强的教科研能力和丰富的教学理论，多数成员的教学论文在全国性和省市区级的教育刊物发表。

三、发展目标：

本课题从2008年3月开始启动，计划于2012年2月结题，历时五年。通过五年的时间对规划的逐步实施，达到如下预期效果：

（一）启动阶段：（2008年3月——2008年12月）

1．成立课题领导组及课题研究小组，研究确定本校“指导---自主学习”教改实验的子课题和课题实验班。

2．研究确立课题研究的计划和课改实验的活动制度。

3．开展课题动员及培训工作，明确课题分工与各自的职责：

（1）召开课题研究领导小组成员及课题研究组成员会议，确定课题分工。

（2）对课题组成员举办一次培训，使其真正领会《新课程背景下“指导---自主学习”教改实验的深化研究》的相关要求及实施办法，明确操作规程。

（3）召开课题成员会议，让课题成员明确课题研究的成立及本校的课题内容，提出要求。

（4）宣传发动：邀请余文森教授等专家到我校为《新课程背景下“指导—自主学习”教改实验的深化研究》开题。开设课题专用网站、及时传递发布有关课题研究活动的信息。

4．课题组成员完成启动阶段的课题研究活动小结。

（二）实施阶段：（2009年1月——2011年2月）

1．按课题方案开展实施，及时做好材料记录整档工作。

2．分阶段进行实施：

（1）第一阶段：

1．2009年1月至2010年1月，建立课题实验研究档案，做好每次实验活动情况记录及资料的收集和整理，在课题专用博客（网站）发布实验活动的动态及成果。

2．邀请专家来校进行专题培训，组织课题组成员学习有关课题研究理论知识，开展交流，形成共识。

3、课题组成员完成第一阶段的课题研究活动小结。总课题组撰写阶段性活动小结。

（2）第二阶段：2010年1月至2011年1月

1．组织课题组实验教师开展课堂实验教学，在课堂教学中有机渗透“指导---自主学习”的理论，及时总结教学经验。

2．举行课题专题教学观摩活动，与课题实验学校进行区域性学术交流。

3．举行网上教学研讨活动，进行课题研究的热点问题，进行在线探讨。

4．组织参与研究的教师开展示范教学，课题组汇编一本课题阶段性研究成果专辑。

5．课题组成员完成第二阶段的课题研究活动小结。总课题组撰写阶段性活动小结。

（三）总结完善与汇报阶段：（2011年2月至2012年3月）

1．资料汇总与整理：对在实施过程中的过程资料及相关记录进行归类归档，及时做好补充与完善工作。

2．课题组成员写出课题研究成果论文，汇编课题研究成果专辑。

3．课题组根据实施情况写出课题总结。

4．举行全省性（全国性）课题研究学术会议。邀请全国专家及实验学校进行教改实验成果交流。开展课题结题报告会，展示课题研究成果。

四、主要措施：

1．成立课题研究机构，明确分工：

（1）课题领导小组：

组  长：许成绩（中心小学校长）

课题秘书：柯中南（区小学教研员）  陈丽婷（中心小学副教导）

组  员：宋永忠（中心小学副校长）  陈延平（中心小学教导主任）

陈淑娟（中心小学副教导）  戴燕燕（区级十佳教师）

郑青苗（省小数研究会会员、区级教学能手）

（2）课题研究小组：

组长：许成绩  副组长： 陈丽婷

组员： 宋永忠（中心小学副校长）  陈延平（中心小学教导主任）

陈淑娟（中心小学副教导）  戴燕燕（区级十佳教师）

郑青苗（省小数研究会会员、区级教学能手）

陈春娇（区级十佳教师）    陈淑芳（区级十佳教师）

           许碧娥（区级十佳教师）    洪冬梅（区级十佳教师）

           陈珍珍（区级学科带头人）  朱淑静（区级学科带头人）

           陈燕婷（区级学科带头人）  陈小红（区级学科带头人）

           徐碧玲（区级学科带头人）  陈瑞固（区级学科带头人）

李幼美（区级学科带头人）  陈理欧（萃英小学教导主任）

郑丽端（小学高级教师）    陈惠真（小学高级教师）

蔡明芽（小学一级教师）    朱燕芳（小学一级教师）

李海燕（小学一级教师）    李  最（小学一级教师）

林素白（小学一级教师）    陈纷霞（小学一级教师）

人员分工：

陈丽婷（语文）、郑青苗（数学）——全面负责本课题研究的组织与实施工作。

陈小红（语文）、朱燕芳（数学）——负责研究过程中的资料收集、管理，对资料进行统一归类、归档。

戴燕燕（语文）、徐碧玲（数学）—— 负责对各语数教研组开展课题研究活动的记录，相当于语数课题研究小组中的秘书。

每位课题组成员（轮流）——负责课题研究活动情况的宣传、报道。每次集中活动过后，指定一名课题成员撰写活动报道。遇大型课题交流展示活动，将加强宣传报道力度。

2．完善课题研究的理论依据：

《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》是教师指导和学生自主学习的统称，是通过教师指导去实现学生的自主学习，教师由讲转向导，学生由他学转向自主学习。以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的教学模式为核心。“指导---自主学习”教改实验实施是以教育教学思想观念为先导，以教学过程的结构改革为突破口，以单元教学为教改实验单位，以促进学生发展为教改归宿。

3．研究确立课题研究的内容及研究方法：

（1）课题的研究内容：

1．如何在“指导---自主学习”中实现“三维目标”的整合和统一？

2．如何在“指导---自主学习”中处理好教材与其他课程资源、教学生活、课内与课外的关系？

3．如何在“指导---自主学习”中处理好师生关系、教学关系？

4．如何在“指导---自主学习”中有机融入合作学习、探究学习等其他学习方式？

（2）课题研究的方法：

    1．研究确定课题教改实验五年发展计划和活动方案。

2．组织课题组成员进行“指导---自主学习”有关理论学习。

3．邀请专家来校讲座，传授理论，指导课题研究工作。

4．与其他课题实验学校开展互动学习、理论交流、教学观摩等活动

5．在中国课堂教学网上建立专门网站，个人建立博客，将网上教学研讨常规化。

五、保障系统：

（一）机构人员保障：

1．健全组织机构，成立以校长亲自挂帅的领导小组，以中心小学教导主任及教学骨干为成员的课题研究小组。

2．课题研究小组由语文、数学、英语等学科的相关教师组成，保证研究工作全面化、普及化。

（二）资料档案保障：建立专门的课题研究专柜和网站，由专人收集整理。

（三）完善相关的计划与制度：一是课题研究发展五年规划和实施方案；二是配套的教研制度与课题成员职责；三是形成教师个人研究专用档案袋。

（四）经费保障：由学校下拔课题研究专项经费。

                                  厦门市翔安区马巷中心小学课题组

                                          2008年3月18日