- 栏目导航
- 热点文章
文章检索
课堂研究
 | 名师课堂果然不同凡响！ | 04-19 |
| 课堂高效教学的思路和策略 | 04-08 |
| 以数学课堂为起点，向快乐出发 | 03-29 |
| 浅谈课堂讨论的契机 | 03-29 |
| 给学生插上快乐的翅膀 | 03-29 |
| 如何构建高效课堂 | 03-17 |
| 如何构建有效的课堂 | 03-17 |
| 运用“课程标准”的理念，改革课堂教学 | 03-17 |
| 优化课堂教学 | 03-17 |
| 开展合作学习，引导学生探究 | 09-16 |
| 孙亚玲教授：为了让教师更专业 | 01-26 |
| 数学应给学生留下什么 | 01-25 |
| 教材创生当三思 | 01-25 |
| 让读的要求再明确些 | 01-25 |
| 好的结尾应“绕梁三日” | 01-25 |
| 好课应该动静有致 | 01-25 |
| 静中求动的艺术 | 11-18 |
| 品出语文味人文味 | 11-18 |
| 摈弃假讨论 实施真教学 | 11-18 |
| 换个角度经营你的课堂 | 09-17 |
| 是谁在“导演”生成 | 09-17 |
| 不要抢占学生的舞台 | 09-17 |
| 让错误成为财富 | 09-17 |
| 读懂一个故事要多久 | 09-17 |
| 课堂因“无为”而精彩 | 06-29 |
| 真的没时间吗 | 06-29 |
| 给自己一个惩罚 | 06-29 |
| 教学也应“弃车保帅” | 06-29 |
| 别让问题成为包袱 | 06-29 |
| 提倡探究不等于摒弃接受 | 06-29 |
| 不能让说写淹没阅读 | 06-29 |
| 介绍作者应讲求时机 | 06-29 |
| 作者介绍：文本解读的支点 | 06-29 |
| 我这样介绍苏霍姆林斯基 | 06-29 |
| 做好准备去听课 | 06-29 |
| 教学需要“舍得智慧” | 06-29 |
| 简单的语言 丰富的感动 | 06-29 |
| 呼唤真实而有个性的语文课 | 06-29 |
| 可悲的“中国的孩子最好教” | 06-29 |
| 课堂节奏 美在自然 | 06-29 |