作者：李彩娟    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-10-11

个人简介：

李彩娟，女，1971年出生，专科学历，本科在读，小学高级教师，漳平市教师进修学校附属小学副教导主任。福建省第三期小学数学学科带头人培养对象，“福建省优秀教师”、龙岩市“骨干教师”和“优秀青年教师”，漳平市小学数学兼职教研员，福建省教育学会小学数学教学研究会会员，福建省教育学会会员。自1989年参加工作以来，作市级以上评优课、示范课、观摩课等三十余节，省级以上获奖、发表论文二十余篇。指导教师、学生参加竞赛参加市级以上获奖达二十多人次。

   有的老师对我说：“李老师，你不是把教育当职业，而是当事业来追求。”也有的老师说：“看着你如此敬业真的好敬佩。”当上学期期末的一天校长来告知我有可能借调到其它非教育部门的时候，心中的那份刺痛与窒息的感觉告诉我，我离不开深深热爱着教育事业！有一首歌唱到：“因为爱，所以爱”，正因着对这份教育事业的热爱，我无怨无悔！正因着这份对教育事业的热爱，我自从教之日起，就注重自身的专业成长，以期实现自己心中那份永恒的信念！

一、不断学习——专业成长的源泉

1、坚持理论学习

社会在飞速发展，知识在不断更新，只有勤于学习，不断提高自身理论水平，才能更快地融入到新课程改革的大潮中。因此我平时注重材料收集与知识积累，坚持订阅多种教学刊物，如《福建教育》、《小学数学教育》、《中小学数学》等。我还阅读大量的教育专著，佐腾学的《静悄悄的革命》、肖川的《教育的智慧与真情》、余文森的《新课程的深化与反思》、刘良华的《校本教育研究》……这些刊物、专著像朋友似的伴我走过岁月，走进课堂，演绎生命的精彩。桌头、案边厚厚的读书笔记记录着我求索的轨迹，增添着我的文化底蕴，提升着我的理论素养。在不断充实教育理论的同时，我注重提高学历，1995年8月福建教育学院小学教育专业自学考试正式招生，我毅然报名参加。第一次开考的两科，我是一个特殊的考生，因为我怀着九个多月的身孕。我努力克服着孕妇的诸多不便与困难，最后以86分和83分的成绩顺利通过了第一关。在以后几科的考试中，我觉得很辛苦，孩子小，亲人都不在身边，有时觉得工作加上家庭再加上自考的压力，已经远远超过了自身的负荷，但当时心里想：没有什么过不了的关吧，咬咬牙，一切都会过去的。后来我每考必过，只有两科的成绩在八十分以下，其它十三科（包括实践科）全部在八十分以上，终于在2000年底获取了毕业证书，使自己的学识跃上了一个新的台阶。我非常珍惜这一张证书，因为它得来实在太不容易了。去年十月份还参加了成人高考，报考了闽江教育学院本科段教育管理专业，以期自己的文化素质和专业水平有进一步的提高。

2、苦练教学基本功

练好基本功是每一位教师所必备的素质之一。在我家书房的墙上常年挂着一块小黑板，书桌上也常年放着一瓶墨水，一有时间我就会去写。1997年9月漳平举行教师基本功比赛，我当时获得青年组个人全能的一等奖，同年12月我代表漳平市参加龙岩市教师基本功比赛，获得了粉笔字、钢笔字、投影片制作、口语表达、简笔画、教具设计与制作、教育活动等七项的单项奖，是漳平参赛选手中唯一一位所有奖项全部获奖的老师。经过五年，也就是2002年五月份，漳平又再次举行了教师综合素质大赛，这一次多了一项计算机考核，是windows一级的内容，而且分数的比重很大。那时我虽然通过了全国计算机等级二级的考试，二级主要是学编程，与windows一级没什么联系，我就靠课余时间进行了一个月的自学和突击性练习，我又再一次获得了全市个人全能一等奖，当时包括农村组，小学一共有八十多位参赛选手，个人一等奖评五名，我的总分排在全市第二。

随着信息技术在教育教学中的应用与发展，我努力提升自己的计算机水平。2000年经过通过全国计算机等级二级考试；2003年通过NIT考试；2004年获得龙岩市中小学教师计算机知识应用比赛小学组的三等奖。2001年的暑期学校组织课件制作培训，我紧紧地抓住这个时机，学习课件制作理论知识，探究课件制作方法，练习制作技能，与同伴相互切磋，互相学习。通过慢慢摸索，仔细揣摩，不断反思，逐渐入门了。2002年8月份我去龙岩参加第三期骨干教师培训，课件考核我的成绩全班最高，考核时所做的课件做为以后骨干教师课件制作培训的范例。以后制作的课件多次在省、地获奖。由于信息技术水平的提高，我在课改的浪潮中更加如鱼得水。

我们老师有两个月让外行人羡慕的长长的假期，但是我想，这两个月的假期也是我们教师提高自身业务素质的大好时机，因此我告诉自己，要让自己的每个暑期都有收获，近几年来我也做到了：2000年的暑假我进行了电脑二级的培训；2001年的暑假我学习了课件制作；2002年的暑假我参加了龙岩市骨干教师培训；2003年暑假我参加了龙岩市课改培训及漳平市人事局组织的电脑培训；2004年暑假我准备了龙岩市中小学教师计算机知识应用比赛，并自学了网页制作；2005年暑假，我到武夷山参加了为期十五天的福建省学科带头人培训，聆听了省内外知名的教育教学专家、教授、博士生导师的讲座，收获非常大；2006年暑假我参加了为期二十天的本科面授。在各位领导的关怀下，在各位同行的帮助下，加上自身的努力，我的综合素质不断的提高，这就为更好地服务于教育事业打下了坚实的基础。

3、积极参加培训

专项培训、外出学习在教师专业成长中起着重要的作用，甚至是教师专业成长的一条捷径。因此我主动参加甚至是积极争取培训及外出学习的机会。2002年参加龙岩市第三期小学数学骨干教师集中脱产培训；2003年课程改革在我市全面铺开时，我参加了龙岩市和漳平市基础教育新课程通识培训和学科培训。2004年参加龙岩市小学综合实践活动课改培训研修。几年来，在培训学习中，我接受了最新的教学理念，掌握了系统的课改理论和学科知识，促进了我的专业成长。

4、感悟专家引领

感悟专家引领是提升教师理论水平，增强理论思维，促进教师专业发展的有效途径。2005年7月，我参加了福建省第三批中小学学科带头人培训。在风景秀丽的武夷山下，有幸直面省内外知名专家：余文森、卢家楣、刘良华、郑金洲、杨启亮、石中英、吴刚平、叶一舵、陈进兴、张华，他们为我送来一道道丰盛的“美味佳肴”：“校本课程”、“叙事研究”、“有效教学”……许多专业知识融入了我的脑海，开拓了我的视野。特别是专家的理论与实践成果，把我带进了“拨云见日、别有洞天”的意境，让我对未来的目标更明确，“科研型、智慧型的人民教师”将是我毕生的追求。

二、扎根课堂——专业成长的沃土

1、营造情感的课堂

课堂是教师专业成长的主阵地，也是课程落到实处的关键及根本所在。有人说，一个教师在教学上的成功，只有15%是由于他的专业知识，85%要靠他与学生的沟通技巧。学生，尤其是小学生，首先是通过与教师的人际关系的感觉，来决定是否喜欢这个教师所教的学科。因此我认为要提高课堂教学效率，让学生学好数学，除了钻研教材、认真备课这些常规以外，最重要的就是要让你的学生喜欢你，爱数学，爱上你的数学课，这样往往能够收到出奇不易的效果。有一句话叫“亲其师而信其道”，如果想让学生在一个沉闷的，一潭死水一样的教学氛围中善于动脑，积极发言，培养学生的学习兴趣和创新意识，有很高的课堂效率，那是不可能的。因此，在课堂教学中，我非常注重与学生的沟通与交流，力争做一个真正民主的老师，努力营造一个民主、和谐、愉悦、轻松的课堂氛围，把学生当成和自己一样平等的人，尊重学生的特点和差异，珍惜学生的智力和体力劳动的成果，放下师道尊严，和学生谈心交流，从学生角度出发想问题、办事情。

由于我们老师平时工作繁忙，事物繁杂，有时难免心情不好，这就要求我们老师要学会调整自己的心态。我一般在走进课堂的前一分钟，会稍微在外面的走廊上调整一下自己的心情，让自己面带微笑，以最佳的状态进入课堂。在上课起立的过程中，当我发现学生的学习状态不太好时，比如是最后一节课学生比较疲惫或是遇到什么不开心的事情时，我就会多做一件事，那就是让学生抬头挺胸，面带微笑，然后说：李老师看看谁的笑容最好看，或者，我会腾出两三分钟，让学生说一说自己开心的事，或者是播报一则小新闻呀什么的，在这一瞬间，学生通常很开心，不仅能集中全休学生的注意力，还能让学生身心愉悦的进入学习。因此，在课堂上，经常充满了师生的欢声笑语，学生学得轻松，学得高效。

每当下课铃响的时候，总有一些活泼的孩子大声的说：“老师，太快了，怎么就下课了，好像才一下子呀！”有时一些技能科要代课，如果通知上数学，学生就会伸出两个手指头，并大声的喊一声：“ye ——”。他们都很亲切的把数学课称为“快乐数学”。当有一些家长笑笑的告诉我，说：“我女儿崇拜你崇拜得不得了，说我们李老师怎么好怎么好，说李老师是穿什么什么衣服，让我也要去买一样的。”我听后也是笑个不停，孩子真的好可爱，好单纯。

去年暑期，我在阳台上发现了一封信，原来是一个学生写来的，信上说：李老师，我听说下学期要重新分班，你能不能把我分在你那一班？还让我一定要记得。开学后第二天，还有一个家长找我，对我说：“李老师呀，我们强强太爱你教了，都不知道要分班，他昨天晚上还哭了一个晚上，现在过去你班行不行呀？”是呀，学生这么亲近你，哪里有学不好数学的道理呢？看着学生一点一点的进步，数学学得越来越好，我的心里特别的欣慰。

2、追求艺术的课堂

课堂教学是一门艺术，当代名师课堂教学案例与经验成了我日常学习生活必不可少的精神食粮。在每一堂课中，我力争溶入一些专家的思想、理念，尝试上不同的课，比较不同的效果。在教学过程中及时进行反思，处理和思考随时出现的各种问题。在教学结束后，及时并有效地回顾自己的教学活动，批判地对教学活动进行反思，以追求课堂教学的最优化，提高课堂教学效率。近几年来，我承担了漳平市级以上的公开课、评优课，研讨课等三十余节。连续两次在省学科带头人集中研修活动中上研讨课，获一等奖；2005年执教的《游戏公平》荣获福建省第十届小学数学“问题解决”课题实验研究暨省级课改实验区基地校现场教学研讨会优质课一等奖； 2000年，荣获福建省小学数学课堂教学电视观摩二等奖；2005年，执教的视频说课《“白色污染”的形成与危害调查》在龙岩市首届“中小学综合实践活动教学展示评比活动”中，被评为一等奖；1995年荣获龙岩市新教材课堂教学观摩二等奖；1997年获龙岩市录像课评比三等奖；2001年12月获龙岩市课堂教学评优一等奖；2001年4月获漳平市课堂教学评优一等奖。这一切都是我追求艺术课堂结下的累累硕果。大家都懂得，要上出一堂好课，不是一件容易的事，必须要花费一定的时间和精力。就拿2000年参加省赛的《利息》这节课来说，从自己定初稿，到小教处的老师修改，到试上，再修改，再试上，然后请龙岩教研室的老师下来漳平指导，再修改，还和小教处的老师一起上去龙岩，定稿，再试上，到做课件，到最后录像的拍摄，剪缉，头尾一共准备了五个月的时间。在这过程中，虽有“为伊消得人憔悴”的辛劳，但我“衣带渐宽终不悔”。

三、致力教研——专业成长的羽翼

1、积极参与课题研究

在课程改革中，教师不仅是课程的实施者，同时也是教育教学的研究者，课程资源的开发者。积极主动参与课题研究是教师专业成长的主要渠道。我严格要求自己，让自己始终走在教研教改的最前沿，积极投身课程改革的浪潮，承担各级实验的课题，深入教研组参与活动，在教学的“第一线”唱主角。我参加的“多媒体教学在 ‘问题解决'教学中的运用与整合”省级研究课题于五月份结题，现又参加省级课题“以‘问题解决'为契机，提高学生探究的有效性”的研究。2004年我校申报有关信息技术与学科教学的省级研究课题，我亲自选择并确立课题，填写申报表，制订课题实验方案和各阶段具体的实施方案，并在实际的工作中组织教师实施。去年四月份，在“福建省中小学教育信息化发展研究”课题中期交流研讨会上作题为《有机整合信息技术与学科教学，提高学生学习能力中期评估报告》的中心发言，获参会代表和专家指导组的一致好评。我们的科研工作得到了上级的肯定，被龙岩市教育局、教育学会授予“教研先进单位”。

网络教研作为一种新生的教研手段正越来越受重视。依托省学科带头人培训，我去年参加了福建省师范大学基础教育课程研究中心组织的主题为“新课程课堂教学的有效性”和“课堂教学的预设与生成”在线研讨，实现了专业工作者与一线教师之间的平等对话与交流，提高了自身认识。同时我建立了自己的成长博客，记录自己的教学研究、教学课例、教学叙事、读书笔记、研修体会等，已有一百多篇日志。通过这一网络平台，与同伴互动交流，加速自己的成长。

2、勤于撰写专题论文

“每天都是生命中的一张白纸，每一个学生、每一堂课都是一篇生动的文章。”我追求这种诗意的人生。我善于总结、反思自己的教育教学活动，注重收集日常教学、教研中发现的问题、教学案例等，并及时撰写成随想、案例专题论文。几年来撰写的三十多篇文章在全国、省、地、市发表或获奖。《提高课堂活动的有效性》和《“游戏公平”教学设计》分别发表于《福建教育》2007年第3期和2006年第1期；论文《动手实践、经历数学》发表于《中国科学教育》2005年第15期；论文《优化合作意识，提高合作能力》发表于《中国基础教育研究杂志》2005年第九期。由于教学研究成果较显著，2001年被吸收为福建省小学数学教育研究会会员；2004年被吸收为福建省教育学会会员。

四、示范引领——专业成长的蓝天

1、勇于上示范课

承担示范教学是教师专业成长的助推器。几年我，依托校本教研平台，我多次承担示范课，积极传播新理念，推广新教法，努力发挥示范引领作用。我分别于1996年在漳平市附小开放日上、1998年漳平市小学多媒体教学研讨附小现场会上、2001年漳平市小学“三课”教研（附小）现场会上作数学课观摩教学；2005年5月，为漳平市小学教师继续教育培训上数学示范课；2004年在漳平市小学学科课堂教学研讨活动（附小）现场会上作《“白色污染”的形成与危害》综合实践活动课观摩教学，与会者给予了很高的评价。我还积极参加漳平市教育局及教师进修学校举办的“送教上门”活动，1999年到官田、灵地、西元等地授课，2001年三月份再次参加此项活动，到赤水、双洋、拱桥等地上课，得到了听课教师的高度赞赏。去年三月份，我第三次参加“送教上门”活动，到溪南、永福上课，我接受了一课两上的挑战，不管是用传统的小黑板还是用教学课件，结果是一样的精彩。

2、乐于指导教师

同伴互助是每个教师专业成长最直接的实践资源之一。在学校实施“同伴互助，携手共进”的过程中，我作为学科带头人、市兼职教研员，担负着对学校教师尤其是青年教师进行课堂教学指导、提高教师课堂教学水平、改革课堂教学结构和教学方法、提高课堂教学效率的任务。于是我常常把自己的心得体会与年轻老师交流。经常走进青年教师的课堂，通过听课、议课、交流，给予年轻教师必要的指导与帮助，在探讨的过程中产生新的思想，形成新的认识，与年轻教师共同成长，进一步提高自身素质。近几年来我指导的教师有一人次获附小教学评优一等奖，三人次获得漳平市课堂教学评优一等奖，两人次获得龙岩市课堂教学评优二等奖。去年九月份，指导我校教师陈晓红执教的《走进秋天》，在龙岩市首届“中小学综合实践活动教学展示评比活动”中，被评为二等奖；指导本校邓柳华老师执教的《游戏公平》，在龙岩市“新课程、新理念、新课堂”小学数学教学观摩评优活动中荣获二等奖；

3、勤于举办讲座

举办教学讲座是专业引领的重要形式。我用心整理学习笔记、听课记录、教学反思、评课记载，结合自己的教学实践，写好讲座稿，将最新的教育教学理念与实践经验传播给全体教师，传递给他们最前沿的课改信息。2006年11月在福建省、市级学科带头培养对象集中研修和龙岩课堂教学评优活动中作题为《新课程理念下的有效探究》的活动评点；12月在龙岩市第四届小学课改（漳平）开放周活动“五本教研”中作题为《依托校本教研，促进专业成长》的汇报；9月，对本校老师进行新教材培训，做题为《一至六年级数学教材结构分析》和《提高数学课堂教学实践活动的有效性》讲座；今年5月做了题为《以教育行动研究促教师专业发展》，获得教师的好评。一分耕耘，一分收获，在领导的关怀下，在学校的支持下，在同伴的互助下，几年来我先后获得龙岩市骨干教师、省优秀教师、省学科带头人培养对象等称号,并获得各级各类表彰十九次。

教育，是我永远追求的事业。提高自身的专业水平，是我永恒追求的目标。为了心中这份永恒的信念，我将继续以省学科带头人《专业成长记录手册》中的寄语——“学科带头人应该具备高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、独特的教学艺术，较强的科研能力以及较高的综合素质和创新精神，是高素质、高水平的教师！学科带头人要成为课程改革坚定的促进派和积极的推动者，要成为实施素质教育的探索者和先行者”引领着我在教学实践中不断探索、勇于创新、敢于挑战，努力使自己成为“科研型、智慧型、专家型”的人民教师。

近三年专业成长大事记：

1)      2004.7，撰写的论文《联系生活实际，培养实践能力》在《小学教学改革与实验》发表。

2)      2004.7，指导陈星丞同学撰写的数学小论文《巧摆饮料瓶》在《小学生周报》发表。

3)      2004.8，被授予“福建省优秀教师”荣誉称号。

4)      2004.8，撰写的《巧用多媒体创设情境，培养学生创新意识》荣获福建省小学数学第十届年会论文评选二等奖。

5)      2004.10，参加龙岩市中小学教师计算机知识应用比赛，获小学组三等奖。

6)      2005.4，参加送教下乡活动，到溪南、永福等地授课，受到好评。（课题：《点与间隔的秘密》）

7)      2005.7被确认为福建省学科带头人小学数学学科培养对象。

8)      2005.7.13-7.26，参加福建省学科带头培养对象通识研修（武夷山）。

9)      2003.11~2006.11，参加省级《多媒体教学在‘问题解决’教学中的运用与整合》课题研究。

10)  2004.5~2007.8，参加省级课题《有机整合信息技术与学科教学，提高学生学习能力》研究。

11)  2005.9至2006.8，被聘为漳平市小学数学兼职教研员。

12)  2005.9，指导我校教师陈晓红执教的《走进秋天》，在龙岩市首届“中小学综合实践活动教学展示评比活动”中，被评为二等奖。

13)  2005.10，获漳平市“十大杰出人民教师”候选人提名，荣获二00五年度“智立优秀教师奖”。

14)  2005.11.6-9，参加福建省学科带头培养对象专题研修（福州）。

15)  2005.11.21-25，参加省第十届小学数学“问题解决”课题实验研究（武夷山）。

16)  2005.11，执教的《游戏公平》荣获福建省第十届小学数学“问题解决”课题实验研究暨省级课改实验区基地校现场教学研讨会优质课一等奖。

17)  2005.11，执教的视频说课《“白色污染”的形成与危害调查》在龙岩市首届“中小学综合实践活动教学展示评比活动”中，被评为一等奖。

18)  2005.11.15-18，参加龙岩市”新课程，新理念，新课堂”小学数学教学观摩评优活动。

19)  2005.12，指导本校邓柳华老师执教的《游戏公平》，在龙岩市“新课程、新理念、新课堂”小学数学教学观摩评优活动中荣获二等奖。

20)  2005.12，撰写的论文《优化合作意识，提高合作效能》发表于CN刊物《中国基础教育研究杂志》2005年12月第九期。

21)  2005.12，撰写的《动手实践、经历数学》发表于CN刊物《中国科学教育》2005年第15期。

22)  2005.12，指导邱思琦在漳平市第五届中小学生综合素质竞赛中，荣获小学组中年级个人全能二等奖。

23)  2006.1，撰写的《探究、应用、拓展——“游戏公平”教学设计》发表于《福建教育》。

24)  2006.4，在“福建省中小学教育信息化发展研究”课题中期交流研讨会上作大会中心发言，并获参会代表和专家指导组的一致好评。

25)  2006.5，在国家义务教育课程标准实验教科书小学数学(人教版)的实验工作中成绩突出,被评为优秀教师。

26)  2006.5，执教的《游戏中的数学问题》在福建省小学数学学科带头人教学研讨会中获一等奖。

27)  2006.5，参与《暑假乐园》数学科的编写，由福建教育出版社出版。

28)  2006.5.19-21，第五届全国新世纪小学数学课程与教学研讨会（武夷山）。

29)  2006.6，撰写的《“白色污染”的形成与危害调查》综合实践活动案例收入龙岩市小学综合实践活动论文与案例集。

30)  2006.7，被评为漳平市教师进修学校附属小学”教书育人”先进个人。

31)  2006.9-2009.9，参加闽江学院教育学专业本科函授。

32)  2006.9至2007.8，被聘为漳平市小学数学兼职教研员。

33)  2006.9.20-21，参加基础教育课程改革培训（龙岩）。

34)  2006.11，撰写的论文《培养学生提问意识要注重“五性”》收入福建省第十一届小学数学“问题解决课题实验研究暨省级课改实验区基地校现场教学研讨会论文汇编。

35)  2006.11，撰写的论文《课堂实践活动的有效性》收入省学科带头人阶段研究成果论文汇编。

36)  2006.11，指导严玉香老师执教的《猜一猜》在漳平市“新课程、新理念、新课堂”小学数学教学观摩评优活动中荣获一等奖。

37)  2006.11, 参加福建省、市级学科带头培养对象集中研修和龙岩课堂教学评优活动并作题为《新课程理念下的有效探究》的活动评点。

38)  2006.11.19-22，参加福建省小学数学中青年教师教学研究会（漳州）。

39)  2006.12，在龙岩市第四届小学课改（漳平）开放周活动“五本教研”中作题为《依托校本教研，促进专业成长》的汇报。

40)  2006.11.29-12.3，参加福建省学科带头培养对象集中研修（厦门）

41)  2006.12，撰写的《依托校本教研，促进专业成长》龙岩市第四届小学课改（漳平）开放周活动汇编。

42)  2006.12，指导黄国栋同学撰写的数学小论文《国栋定律3》参加漳平市第六届小学生优秀数学小论文评选，荣获二等奖。

43)  2007.3，撰写的论文《提高课堂活动的有效性》发表于《福建教育》。

44)  2007.4，执教的《图形中的规律》在福建省小学数学学科带头人培养对象教学研讨会中获一等奖。

45)  2007.4~2010.4，参加省级课题《以“问题解决”为契机，提高课堂探究的有效性》研究。

46)  2007.4.8-9，参加福建省学科带头培养对象集中研修（建瓯）。

47)  2007.5，执教的《图形中的规律》在龙岩市第二届小学数学课题实验研讨活动中受到与会代表的好评。

48)  2007.7，被评为漳平附小 “教书育人”先进个人。

49)  2007.9至2008.8，被聘为漳平市小学数学兼职教研员。

    个人博客：http://blog.cersp.com/userlog/2520/index.shtml

（作者单位：漳平市教师进修学校附属小学）