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教学课例
谨防估算教学“浅表化”
07-04
《美丽的花边》
07-02
问题情境引发的“问题”
07-02
板书设计的艺术
07-02
细腻产生效率
06-29
为孩子打开一扇窗
06-28
在整合教学中体会“美”
06-15
“解决行程问题的策略”
06-14
实现计算教学与解决问题的有效结合
06-14
关于“算法多样化”的思考
06-14
学语文要舍得下“文火慢炖”的工夫
06-13
在诗歌教学中让学生动起来
06-10
一波三折，探寻课堂高效的途径
06-10
精彩源自留给“空间”
06-10
“开放”与“优化”
06-09
“一根黄瓜长约3厘米”
06-09
在探究中渗透数学思想
06-08
创设情境需要注意什么
06-08
以“问题解决”为中心的科学概念课教学
06-05
平均数及其教学
06-03
变“看”为“听” 独具匠心
06-03
变“展”为“钻” 化解难点
06-03
在激情中凸现做几何的教育价值
06-03
试着明白学生的“不明白”
06-03
文言文教学：让文字“站”起来
05-28
把握学生心理 巧妙创设情境
05-28
关注学生的个性化学习
05-28
教师的智慧与错题的价值
05-28
怎样让学生比较句子
05-28
第一课时怎样教？
05-26
是“优美”还是“凄美”？
05-24
课堂开放应把握的两个“度”
05-24
透过教学说解读
05-24
架起数据与图形的桥梁
05-22
催生有效的思维对话
05-22
《荷叶圆圆》教学设计及意图
05-20
《春天的手》课堂实录
05-20
《看花灯》课堂教学实录
05-20
《迢迢牵牛星》教学设计
05-20
《寻隐者不遇》教学片断
05-20
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