• 栏目导航
  • 热点文章
文章检索
标题 内容 作者
您现在的位置: 中国课堂教学网 >> 教师博览 >> 教师博览 >> 文章正文
教学的生命关怀——读闫守轩《生命化教学:历史、理论与建构》
作者:刘冬岩    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-9-24

当下,关怀生命已成为一种社会价值追求,当下中国,关怀生命正成为学校教育的价值取向,教学中的生命关怀是达成教育中关怀生命的基础与关键。本书正是立足于这一时代恢弘主题,试图按照理念的澄晰——现实的剖析——历史的追寻——理论的阐释——方法论意义上的建构——实践的改造之逻辑理路来探讨生命化教学的历史、理论、方法与实践。

生命化教学追求的是一种教学境界,一种充满生命体验与关怀、感悟生命意义、富有生命活力的教学境界。在教学中,直面人的整全生命,遵循生命的自然品性,促进生命自由、整全、可持续地发展。生命化教学究其实质是生命与自然的另类对话。

然而,在我们现实的教学实践中,生命活力日渐远离学生的学校生活,教学中学生的生命失落了、异化了。这是近代以来技术化、制度化教学规训的结果,既有认识论及其思维方式的局限、人性论及其选择偏失的原因,更有文化源及其消极流变、社会观及其负面影响之因素。

鉴往而知来,返观中外教学之历史长河,关怀生命作为一种教学价值理念或思想,闪耀在中外教学历史的进程之中。不论是中国先秦道家老子的自然主义教学思想,还是西方卢梭的浪漫自然主义教学思想、杜威的经验自然主义教学思想、罗杰斯的人本主义教学思想,其核心都是教学要遵循学生的生命之自然天性,促进学生率性发展,这是生命化教学思想跨越时空的融通。

(作者:福建师范大学教育学院副教授 刘冬岩

 

附:《生命化教学:历史、理论与建构》闫守轩 辽宁师范大学出版社2012

目录

摘要

引论:问题的提出

一、研究缘起与背景

二、已有研究与评论

三、研究方法与思路

第一章    生命化教学的理念与构想

一、生命化教学的意蕴

 (一)生命教育

 (二)生命化教育

 (三)生命化教学:意涵与特征

生命化教学:生命与自然的另类对话 

(一)何为“自然”

(二)自然的人与生命的自然品性

(三)生命化教学:生命与自然的另类对话

第二章    生命化教学的现实映像

一、现代教学中生命的失落与反思

(一)现代教学中生命失落的表征

(二)现代教学中生命失落的归因分析

二、生命化教学:历史的演进与时代的祈求  

第三章    教学思想中的生命意蕴——历史的追寻

一、先秦道家老子的自然主义教学思想

(一)主流的道家哲思与潜隐的道家教育思想

(二)老子的自然主义教学思想  

二、西方自然—人本主义教学思想

(一)浪漫自然主义教学范式——卢梭的教学思想

(二)经验自然主义教学范式——杜威的教学思想

(三)当代人本主义教学范式——罗杰斯的教学思想

第四章    教学中的生命灵动——理论的阐释

一、生命的解读

(一)生命——中国文化传统中“生”的精神

(二)生命——生命—自然哲学的阐释与蕴涵

(三)生命——复杂性科学的理解与启示

(四)生命——文化场景中的感悟

二、生命与教学

(一)教学的本真:生命与生命的共契

(二)教学与生命:本源性关联的探讨

三、教学的生命意识

(一)敬畏生命

(二)呵护生命

(三)发展生命

第五章    体验教学中的生命关怀——生命化教学一种方法论意义上的建构

一、体验的涵义与性质

(一)中国文化界域中的“体验”

(二)西方文化界域中的“体验”

(三)体验:一种方法论意义的解读

二、生命意义与体验

(一)生命意义的设问与体验的根据

(二)生命意义的遮蔽与体验的生发

(三)生命意义的澄明与体验的达成

三、体验教学的基础问题

(一)体验教学提出的时代依据

(二)体验教学的意涵

四、体验教学的生命表达

(一)在生活世界中感受生命

(二)在科学世界中阅读生命

(三)在意义世界中超越生命

五、体验教学实现的生命机制

(一)教学自由

(二)教学交往

(三)教学宽容

(四)教学情感

六、体验教学的基本策略

(一)认知体验策略

(二)情感体验策略

第六章    教师的生命体验与对话:走进学生的生命世界

一、学习者的经历帮助教师“通感”学生的生命体验

二、与自己的实践对话帮助教师“直面”学生的生命体验

(一)对话让师生的生命意图趋向一致

(二)对话是师生间的生命沟通与敞开

三、与其他教学实践者的对话帮助教师“扩展”自我的生命体验

(一)与其他实践者的直接对话

(二)以观察的方式与其他实践者的对话

四、回归生命体验的教师教育:提升教师生命体验

(一)现有教师教育审理:生命体验的缺失与渴望

(二)回归生命体验的教师教育:必然与必需

(三)回归生命体验的教师教育:意涵与特征

(四)回归生命体验的教师教育的基本思路与策略:域外的启示

第七章    生命化教学实验—阶段报告

参考文献

后记

 

发表评论
姓名: E-mail:
主页:
评分: 1分 2分 3分 4分 5分
内容: