作者：黄国才    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2007-7-1

『经典教育故事之三』从自己喜欢的那门课开始学

我的问题：如果你在上语文课，一位学生却在画画；你在上数学课，一位学生却在看小说……你会怎么对待呢？

课上低调处理，课后一定要和他谈谈画画和小说的问题。（网友·周紫英）

问问自己：他为什么不爱上我的课？（网友·公孙老师）

书中的故事

巴学园的学生，没有固定的同桌，每天都可以根据自己当天的心情和方便，自由选择自己喜欢的坐位。

巴学园的课堂，也不是所有的学生在同一时间学习同一内容，整齐划一，而是“在第一节课开始的时候，女老师就把当天要上的所有的课，还有每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上。然后说：‘下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。’”

“然后小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。总之，教室里这样的风景随处可见。……”

如果大家都非常努力，在上午就把一天的学习计划完成了的话，剩下的时间做什么呢？

散步！这一点，“从一年级到六年级，全都是一样的。”

上图书室——一节电车车箱读书！从一年级到六年级，五十来个学生，挤在一节电车车箱上，大家都找到自己喜欢的书，读着，有的站、有的坐；有的静静地读、有的互相交流；有的圈圈点点、有的说说笑笑……好一幅自然读书图！

在人满为患的学校里当老师做校长有的只是对小林校长学校的羡慕与期盼。教育的理想与理想的教育相距太远太远。（网友·黄淙滨）

您发现了吗，在只有五十个学生或者六七十个学生的学校，也是这样。这又怎么说呢？（黄国才）

也许平时对学生太多的压制，影响了孩子学习的兴趣，但这是我们的国情。（网友·珊瑚）

这样行吗？今天下午，我和黄主任讨论这个问题。我认为，目前我们有两座大山阻隔在前面（相对农村小小的学校或班级而言）：一是我们没有这种制度，比如省颁课程计划，一刀切，多么不合理啊，凭什么福州实验小学的老师和学生与我们牛田小学（革命老区村）的老师和学生教一样的课程、学一样的课程？我们条件不同、师资不同、生源不同、班生额不同，等等，要学一样的课程，一样的课时、一样的考试，行吗？这是最大的不公平！

我们能下田，他们能上图书馆；我们能下河，他们只能去游泳馆；我们能劳动，他们洗洗碗都是天大的事；我们成天就在自然中，他们要亲密接触一次自然，没有十个公章成不了行……

我为什么要一样？

二是我们的老师，的确还需要学习、学习、再学习！

……

不敢多说……

（黄国才）

《窗边的小豆豆》的确是本教育的经典之作，感受书中一颗颗对教育怀着美好的善念的细腻而伟大的心灵。敬佩小林校长的教育理念，学校充满自由、民主、生活气息。（网友·榕树）

【我的感悟】

先听听小豆豆的评价：“这样上课的话，随着小学生们年级的升高，老师就能够逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。

“而且，对于学生来说，能从自己最喜欢的科目开始一天的学习，会觉得非常开心，自己不喜欢的科目，因为在放学之前做就可以了，也都能够完成。所以，上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。这是真正的学习，所以不会发生心不在焉地听讲的情况。”

对于“散步”，小豆豆认为，“对于孩子们来说，‘散步’的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间，但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵的时间，这一点，孩子们还没有察觉到。”

你看孩子们路过油菜地，欣赏了黄黄的花海和翩翩的蝶舞后，老师问：“油菜为什么要开花呢，大家知道吗？”接着，老师讲起了雌蕊和雄蕊的知识。小学生们都蹲到了路上，观察油菜花。

对于在图书室自由自在地读书，小豆豆认为，“由于巴学园的孩子们每天都是从自己喜欢的科目开始学习，他们所受的教育是：如果觉得‘旁边太吵闹的话，自己就没法学习’，那就很麻烦了。要练习无论周围怎么嘈杂，都能够立刻集中精力！”

我赞同。

有一句名言：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”（《不识字的老师》梁国  转引自《基础教育课程改革的四大支柱》余文森编）

是的，不识字的人尚且能在天地之中学习“真理”，识字的人就更需要在广阔的天地中学习真理了。

但是对于学生数过大的班级，这似乎是不可能的，因此，小林宗作先生认为“每一个班级的学生，绝对不超过三十人”。对于农村，特别是农村村级完小，学生数少，又置身大自然中，这样的上课方式值得尝试。

不管怎样，这里面蕴含的教育理念是先进的、相通的，那就是尊重孩子的兴趣、张扬孩子的个性、发展孩子的潜能，因材施教。

小林宗作先生认为“每一个班级的学生，绝对不超过三十人”。对于农村，特别是农村村级完小，学生数少，又置身大自然中，这样的上课方式值得尝试。 小班制的确有着非常大的优势，不仅能使每个学生尽可能多的受到关注，而且容易形成融洽的学习氛围。我们的分校每个年级只有一个班，每个班只有二十多名学生，他们的学习成绩总是居于我们全区的前列，这就很说明问题。（网友·王峥）