作者：佚名    文章来源：《英美精彩课堂》    点击数：    更新时间：2007-1-25

    当学生接触信息的方式因为高科技的发展而发生了很大变化时，怎样使他们在相对网络、电视等媒体来说比较枯燥的课堂上也能够顺利接受教师引导他们学习的知识呢?这是信息社会每位教师都会面临的问题。教师的授课习惯应该充分考虑到现代儿童接受信息的方式，在传统课堂上适当加一些“佐料”，让课堂增添活泼气息。

英美解决方法

在这个问题上，英美教师尝试了很多方法，比如时常改变教室的布置，利用多媒体信息技术教学，把学生带到公园、博物馆等场所授课等。还有的教师尝试了一种相对来说比较简单的手法，即利用一个小布偶来吸引学生的注意力，使学生对课堂产生新鲜感。

案 例 参 考

这是英国圣约翰大学的索菲·沃德女士提供的一则案例，它启发我们，如果在课堂上巧妙地利用一些小道具，就会让学生兴奋起来，凝聚全班学生的注意力。

    利用道具吸引学生的注意力

    索菲·沃德认为，现在的学生已经习惯于电视、电脑游戏和五彩缤纷的世界，如果每节课只是教师一个人站在他们面前的话，他们并不容易兴奋起来，注意力也很难集中到教师身上，因此，教学效果有可能受到影响。当她把布熊阿瑟带进教室时，学生们活跃起来了。这就是出其不意，使用小道具的效果。

    阿瑟是一只小布熊。虽然阿瑟不是活的生命，但孩子们都安静地坐着，听阿瑟的“话”。阿瑟成了班级的一部分，是凝聚全班学生注意力的重要手段。

    有时让小布熊充当学生

    上写作课时，索菲·沃德总是在教学计划中写下她希望阿瑟完成的任务。阿瑟并不总是一只聪明、听话的小熊，它常常忘记怎样做。而在阿瑟忘记的时候，学生们就会很热心地帮助它重新回忆起来。

    在帮助阿瑟的同时掌握知识

    在学习减法的课上，阿瑟看一看自己的脚趾，打一个哈欠，然后看着窗外。

    学生们理解了它的感受(数、数、数不清)，都笑起来。随后，索菲·沃德解释，为什么小布熊想知道减法，我们要一起来帮助阿瑟，直到它理解了为止。

    魔法般的教学工具

布偶是具有魔法魅力的教学工具，在教师的控制之下，它们能轻易地纠正学生的行为，能够生动地重述基本概念，而不让已经理解了这些概念的人厌烦。必要的时候，它们也可以充当总是学不会的那些学生，等着同学们来帮忙，而同学们帮忙的过程，就是巩固知识的过程。

感  悟

这个案例的成功之处就在于，案例设计者意识到，在高科技迅速发展的时代，学生见多识广，单纯的传统的讲解方式，已经不能适合他们吸收知识的习惯和“口味”，因此，在课堂上使用一些受学生喜欢的小道具，把课堂游戏化、卡通化，也是一种有益的尝试。

在这个案例中，小布熊阿瑟是课堂上的一味兴奋剂，也是教师要顺利达到教学目标所使用的教学策略。它的出现主要是为了吸引学生的注意力，使教师的讲解不致枯燥。因为在课堂上，教师正好可以在需要强调的地方，利用它所遇到的问题来引起学生的注意，所以它时而无所不知，时而一无所知，这些都是教师巧妙设计的关口，是在利用变通的方式实现自己的教学目标。

（本文选自《英美精彩课堂》  杨桂青主编  教育科学出版社）