作者：刘懿芝    文章来源：中国教育报    点击数：    更新时间：2008-3-3

几个月前，我接待了一位来访的学生家长。她来访的目的是了解孩子在校的表现。

　　这位母亲的眼里满含着慈爱与期待，脸上写满了担忧和困惑。我没有马上告诉家长孩子的在校表现，而是先询问孩子在家的表现。她说孩子总是不听自己劝教。有一次孩子上学，母亲为带水还是带牛奶的问题与女儿发生冲突。女儿说要带水，可母亲认为牛奶更有营养，于是就准备好一瓶牛奶让孩子带去。孩子接过牛奶说：“我要喝水，你准备的牛奶我不会喝的!”结果放学回家，牛奶一口没喝带回了家。

　　孩子是够倔强的。我问：“你们在家对孩子说话的语气温和吗？”

　　“孩子在家太不听话，我们找不出可以温和待她的理由。”妈妈苦着脸说。“那每次这样严厉地要求她，她听了几次？”我继续问。“一次也没听。”妈妈思索着，“但是，老师讲的话她很听。”

　　我从开学起就注意到这孩子确实有点与众不同。上课的时候，她眼睛很有神，看得出她在认真听讲，但从不发言，说明她胆小。下课了，她也很少主动找同学玩。

　　我把这些情况向孩子的妈妈说起，并告诉她孩子有优点，只是要做个有心人。比如孩子虽然作业写得不整洁，但聪明好学，第一次测试就考了99分，可以利用这样的机会鼓励她，同时指出她的不足，她会更乐意接受的。别老指责孩子的不是，她会没有自信的。

　　大人也需要激励，更何况孩子。我告诉这位母亲，在人的一生中，激励是很重要的，尤其是来自父母的激励，有时好像从玫瑰花盆中倒入了催花剂一样，没几天就花团锦簇，灿烂含笑。

　　激励的方式各不相同，在不同的人身上，效果也未必相同。比如在课堂上，我们激励孩子几句，有的孩子能带着激励充满自信地走进生活；有的孩子在现场受到鼓舞，心情无比激动，似乎希望就在前方，但只要走出课堂，就一切回归于原点，遇到挫折后马上就失去活力。

　　因材施教是我们教师和家长应该遵循的教育规律，要对自己的学生和孩子有足够的信心和耐心，最终才能对症下药、标本兼治。孩子的妈妈对我的谈话很感兴趣，在办公室坐了两节课后才离开。此后，我也时常通过电话询问孩子在家的表现并及时告知孩子在校的进步。

　　现在，妈妈说起孩子多了几许欣慰和赞赏，少了几分自责和困扰。对于教育孩子的问题，激励总比指责强，扶墙总比拆墙好！

    （作者系江西省铜鼓县第二小学刘懿芝；本文转载自《中国教育报》2008年1月31日第4版）