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综合资讯
余文森教授荣获“福建省基础教育课程改革教学研究成果特等奖”
06-20
厦门片区“指导—自主学习”课题研讨会在翔安区马巷中心小学成功…
06-08
关于参加2010年暑期中小学教师“先学后教•高效课堂”专题研…
06-08
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见
06-07
我中心“指导—自主学习”课题专家组到福州鼓山新区小学指导教学
06-06
我中心课题专家组为1767名吉隆坡华小教师培训课程
06-04
我中心开展2010年海西春雨行动“送培下乡”活动
05-31
2009—2010学年厦门片区课题研讨会通知
05-31
中心主任余文森教授新著《个体知识与公共知识》在教科社出版
05-24
余文森教授受聘担任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员
05-02
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课题研究
浅谈数学教学中提高课堂效益的几点尝试
课堂教学设计 贵在精读教材
让高质量的作业成为衡量新课标的尺子
小学数学教师本体性知识缺失问题
如何上好语文课
识字教学
什么是“有效教学”?
在开放的网络课堂中培养学生的信息素养
读《课堂密码》心得体会
上好每一堂课--------课堂教学优化新探
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教学课例
“牵一发而动全身”的提问
珍视学生的问题
有趣是否影响有效
教学评价就是一种召唤
糊涂,是一种智慧
教学,不妨来点“约定俗成”
[图文]
重视课题学习 积累活动…
[组图]
学贵自主 重在探究
[组图]
挖掘教材价值 发展思维…
只预约一段精彩与深刻
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教学探索
教育改革如何寻求新突破
课程教学改革还需进一步深化
在学习语文能力的过程中培养…
校本课程的生命力在于学生的…
校本课程有哪些开发类型
课堂建设应树立新的教学效率…
学校应量身定做《校本课程规…
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《教育时报》
“牵一发而动全身”的提问
文学化语言:让课堂焕发生命活…
别让课太“满”
体验岂能如此“伪化”
巧设层进式提问
好课是磨出来的
用智慧“引水入渠”
生生互评:用心灵温暖心灵
正确引导学生的互评
“简单教材”背后的大空间
和文本对话必须是朗读吗
亲和力是隐性资源
直接模仿不如潜心会文
有一种结尾令人回味
抓住文眼 长文“变短”
不犯替蝉脱壳的错误
学生沉默的背后
用快乐塑造心灵
感受文本情感的立体性
公开课上的“化险为夷”
做个智慧的“弱”老师
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教学叙事
文学化语言:让课堂焕发生命…
别让课太“满”
体验岂能如此“伪化”
巧设层进式提问
好课是磨出来的
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教学智慧
看似随意,却匠心独运——李…
自主之花精彩绽放
土语:作文里的别样风采
课堂凭什么让学生难忘
教什么是怎么教的前提
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教学理论
教育改革如何寻求新突破
学习,从阅读教材开始
读懂 读会 会读
什么是语文味
论教育的生命意识
“少教多学”——新加坡教育改革新视角
课程教学改革还需进一步深化
论有效教学的三条“铁律”
在教学中如何突破重难点
在学习语文能力的过程中培养“人文性”
校本课程的生命力在于学生的兴趣
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课堂研究
孙亚玲教授:为了让教师更专业
数学应给学生留下什么
教材创生当三思
让读的要求再明确些
好的结尾应“绕梁三日”
好课应该动静有致
静中求动的艺术
品出语文味人文味
摈弃假讨论 实施真教学
换个角度经营你的课堂
是谁在“导演”生成
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教学名师
[图文]
王雪梅:让童心飞扬 为生命奠基
李庾南:我为师的三重境界
苏彩恋:没有爱就没有教育
钱忆秋:把微笑带进课堂
[图文]
张炳山:放手挖掘学生潜能
[组图]
许慧心:岁月如歌
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教师风采
王雪梅:让童…
许慧心:岁月…
程国锋:重建…
吴志强:勇当…
郑金銮:勤以…
张雪清:做一…
王其柏:教海…
蔡维真:我守…
陈国锦:乡村…
林玉富个人简…
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教师博览
《国际课程管理改革研究》新书推介
“师傅”与“师父”
数学的魅力
怎样“用好教材,超出教材”
什么样的教科书算是好的?
关于教育“回归生活世界”的反思
知识教育的生命特质及其有限性
让课堂带上文化的烙印
哥伦比亚:老师让学生自己写书
2000年以来我国课程标准研究面面观
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学生园地
一只大碗的温情
摘尽枇杷一树金
向左走,向右走
把烦忧记在沙滩上
写给被遗忘的母亲
永不凋零的康乃馨
母亲殷切的期望
视频里的母亲节
蓑衣往事
杏林忆旧
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资源下载
刘明亮:“先学后教、自主互助”教学模…
陈章茂:“先学后教”课堂模式实施的环…
王永:“指导—自主学习”教学实验的再…
余文森:先学后教与有效教学
徐立峰:杜郎口中学“三三六”自主学习…
李玲玲:先学后教在小学数学中的应用
余文森:先学后教
张代英:杜郎口中学教学经验及反思
陈朝蔚:先学后教在语文学科中的实践
陈朝蔚:跨越百年的美丽
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教育部基础教育课程教材发展中心
华东师范大学课程与教学研究所
教育部广西师范大学基础教育课程研究中心
591UP有效学习网
教育部曲阜师范大学基础教育课程研究中心
教育部西南基础教育课程研究中心
中国课程与教学网
教育部西北师范大学基础教育课程研究中心